taz : Monsieur Dierssen, en tant que spécialiste en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, vous vous occupez quotidiennement des enfants et de leur utilisation des médias. Qu’observez-vous ?
Olivier Dierssen : Je travaille avec des enfants depuis quinze ans. J’ai toujours des jouets dans mon cabinet. Chaque jour, les parents viennent avec leurs enfants, souvent des élèves du primaire et plus de garçons que de filles. Les enfants sont généralement expansifs, bougent beaucoup et sont curieux. Il s’agit d’un comportement exploratoire normal. J’ai l’habitude que les enfants se rendent directement au château du chevalier et jouent avec lorsqu’ils entrent dans le bureau. Ensuite, je parle d’abord aux parents, puis je viens vers les enfants avec leurs jouets. Mais cela a considérablement changé, du moins depuis la période de confinement. Depuis, le jeu imaginatif au château du chevalier l’est devenu moins, par nécessité, j’ai acheté un deuxième château pour jouer, cette fois avec plus de figurines. Mais de nombreux enfants sont déjà sur leur téléphone portable dans la salle d’attente, tandis que les livres et les jouets sont cachés, et ils n’y manifestent souvent plus aucun comportement exploratoire. Plus tard, dans les conversations, ils sont dépassés. Certaines personnes n’osent pas aller au château du chevalier, et s’ils le font, ils ne jouent que peu de temps et s’ennuient vite. En plus du château, il y a aussi des voitures, des dinosaures et d’autres jouets. Les dinosaures sont restés longtemps au placard.
Dans l’interview : Oliver Dierssen
est né à Hanovre en 1980 et est psychiatre pour enfants et adolescents. Il s’occupe des troubles de l’interaction dans la relation parent-enfant et s’engage pour une éducation non violente et axée sur l’attachement.
taz : Avez-vous remarqué ces changements de comportement avant le confinement ?
Dierssen : Je travaille dans le cabinet depuis 2015 et depuis, je ne fais que des observations. Il ne faut pas nécessairement relier le déclin des comportements de jeu au confinement, mais on peut aussi se poser la question : quelle génération a grandi avec les téléphones portables ? Le sujet qui revient dans toutes les consultations de parents est celui des médias électroniques. C’est toujours de ça qu’il s’agit. Pour les filles, c’est plutôt les réseaux sociaux, pour les garçons, c’est plutôt les jeux vidéo.
taz : Quels mécanismes lient les enfants et les jeunes aux jeux mobiles ?
Dierssen : On peut notamment s’intéresser à un jeu présent dans toutes les écoles : « Brawl Stars ». On avait déjà des jeux de ce type à la fin des années 80. Ce qui est différent : Le système de récompense des enfants est massivement abordé par ce jeu et dans toutes les modalités. Le jeu est programmé très intelligemment grâce aux clignotements, aux bruits et à l’amplification constante. Vous êtes continuellement récompensé pour quelque chose. Il y a souvent une récompense dès que vous démarrez le jeu. Il y a toujours quelque chose à découvrir qui occupe les enfants. Il y a toujours des effets, des sons et des objets à collectionner. Selon mon interprétation, cela conduit à une surstimulation complète. Le cerveau apprend de manière neuroplastique que la durée d’attention peut être plus courte tout en étant récompensée. Cela aggrave considérablement les processus d’apprentissage plus longs.
taz : Les parents n’ont-ils pas alors la responsabilité de contrôler la consommation de leurs enfants et de gérer le contenu des jeux ?
Dierssen : Oui, je vois ça. Il est important de voir de quelles informations disposent les parents. Les gens fumaient dans la voiture avec les fenêtres fermées. Bien sûr, de moins en moins de parents le font de nos jours, car il existe davantage d’informations sur la nocivité de cette pratique. Je suis orienté vers la pratique. C’est pourquoi j’encourage les parents à jouer eux-mêmes à un jeu comme « Brawl Stars » pendant au moins une heure et à faire attention à ce que cela leur fait. Après l’avoir vécu eux-mêmes, les parents doivent se demander s’ils souhaitent un feu aussi continu pour leur enfant.
taz : Dans quelle mesure voyez-vous une responsabilité de la part des législateurs et des entreprises derrière les jeux ?
Dierssen : C’est une question difficile. Je constate que de nombreuses entreprises utilisent la recherche et les connaissances scientifiques pour attirer les enfants vers les jeux. Les résultats sont donc délibérément utilisés au détriment des enfants. Ces jeux évoluent automatiquement à travers le marché et la demande là où se trouve l’incitation à la récompense la plus forte. Réglementer quelque chose comme ça est très difficile. Il existe peut-être des obligations éthiques en matière d’autorégulation, mais je ne vois pas ces algorithmes changer. Le fait qu’il ait été décidé actuellement en Australie que les médias sociaux ne peuvent être utilisés qu’à partir de seize ans n’est bien sûr pas applicable, mais cela montre que ces médias comportent des dangers. Je pense que c’est une décision intelligente. Certains jeux pourraient également être limités en âge.
taz : À quoi pourrait ressembler un jeu conçu de manière responsable, qui ne nuit pas aux enfants et qui rapporte néanmoins des bénéfices aux entreprises ?
Dierssen : Je ne peux voir cela qu’à travers mon petit point de vue. Je vois que des jeux comme « Fortnite » peuvent aussi apporter des avantages, comme la cohésion sociale entre amis. Les avantages sont bien plus importants dans « Minecraft », où vous pouvez construire et mettre en œuvre des projets ensemble. Le problème réside dans les jeux qui créent une attente disproportionnée de récompense. Les enfants participent au jeu pendant une courte période et attendent quelque chose en retour. À l’école, lorsqu’un devoir est complété dans un livre, il n’y a généralement aucune récompense. La récompense est également beaucoup plus faible lorsque vous jouez avec Playmobil. Mais un jeu doit se concentrer sur la créativité et la liberté. « Brawl Stars » est peut-être n’importe quoi, mais ce n’est certainement pas imaginatif. Le fantasme y est très bidimensionnel, à savoir : quel personnage dois-je incarner et où dois-je marcher ? Un jeu doit mettre l’accent sur la créativité et la liberté.
taz : Que faut-il pour que les parents puissent mieux apprendre à leurs enfants à jouer à des jeux ?
Dierssen : Bien entendu, les parents placent également leurs enfants devant les appareils car ils ont moins de temps et une charge de travail plus importante. De nombreux parents dans notre cabinet sont à leurs limites et ont peu de temps de récupération. Il est facile de dire que les parents doivent continuer à surveiller de près leurs enfants. Nous avons également besoin de conditions de vie et de travail réalistes. À cet égard, non seulement les enfants sont quelque peu perdus, mais aussi les parents. Il faut donc un changement social dans lequel des périodes de jeu et de temps puissent émerger. Les parents doivent vivre et travailler de manière à ce qu’il y ait du temps pour leurs enfants.
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