Gus Walz a volé la vedette mercredi lorsque son père, le gouverneur du Minnesota Tim Walz, a officiellement accepté la nomination à la vice-présidence lors de la troisième nuit de la Convention nationale démocrate.
Le jeune homme de 17 ans s’est levé pendant le discours de son père et a dit : « C’est mon père », ajoutant plus tard : « Je t’aime, papa. »
Le gouverneur et son épouse, Gwen Walz, ont révélé dans un Entretien avec des personnes que leur fils avait été diagnostiqué avec un trouble d’apprentissage non verbal alors qu’il était adolescent.
UN Étude 2020 On estime que jusqu’à 2,9 millions d’enfants et d’adolescents en Amérique du Nord souffrent de troubles d’apprentissage non verbaux, ou NVLD, qui affectent les compétences spatio-visuelles d’une personne.
Le nombre de personnes qui reçoivent un diagnostic est probablement bien inférieur à celui des personnes vivant avec un handicap, a déclaré Santhosh Girirajan, professeur T. Ming Chu de biochimie et de biologie moléculaire et professeur de génomique à Penn State.
« Ces individus sont très intelligents et s’expriment bien verbalement, mais ils ont généralement des problèmes de coordination motrice et spatiale », a-t-il déclaré à NBC News. « On parle de trouble de l’apprentissage parce qu’il existe de nombreux indices autres que les indices verbaux qui nous sont nécessaires pour conserver l’information dans notre mémoire. »
Les personnes atteintes de NVLD ont souvent des difficultés avec les compétences visuospatiales, comme lire une carte, suivre des instructions, identifier des modèles mathématiques, se souvenir de comment se déplacer dans des espaces ou assembler des blocs. Les situations sociales peuvent également être difficiles.
« Le langage corporel et certaines des choses auxquelles nous pensons dans le cadre des normes sociales quotidiennes, ils ne sont peut-être pas en mesure de les saisir », a déclaré Girirajan.
Contrairement à d’autres troubles de l’apprentissage tels que la dyslexie, les signes du handicap n’apparaissent généralement pas avant l’adolescence.
Au début de l’école primaire, l’apprentissage est principalement axé sur la mémorisation : apprendre des mots ou résoudre des équations mathématiques simples, domaines dans lesquels les personnes atteintes de troubles du comportement vasculaire cérébral excellent généralement. Les compétences sociales sont également plus concrètes, comme jouer à un jeu de chat pendant la récréation.
« Mais à mesure que vous grandissez, il y a beaucoup plus de subtilité, comme le sarcasme, que vous devez comprendre dans les interactions sociales, que ces enfants pourraient ne pas comprendre », a déclaré Laura Phillips, directrice principale et neuropsychologue principale du Learning and Development Center du Child Mind Institute, une organisation à but non lucratif de New York.
Dans sa propre pratique, elle reçoit généralement des adolescents atteints de troubles du comportement psychiatrique, qui ont généralement un QI moyen ou supérieur à la moyenne, lorsque l’école exige des connaissances plus intégrées et des fonctions exécutives, comme la compréhension de la lecture ou l’intégration de l’apprentissage entre les matières. Ils recherchent également généralement de l’aide pour autre chose, généralement l’anxiété ou la dépression, qui sont courantes chez les personnes atteintes de troubles du comportement psychiatrique.
Parfois diagnostiqué à tort comme autisme
Amy Margolis, directrice du laboratoire Environnement, cerveau et comportement de l’université de Columbia, fait partie d’un groupe de chercheurs qui commence à appeler ce handicap « trouble du développement visuo-spatial » dans le but de mieux décrire la manière dont il affecte les personnes qui en sont atteintes.
Les personnes atteintes de NVLD sont « très verbales », a déclaré Margolis, contrairement à ce que leur nom suggère.
Le trouble d’apprentissage est parfois diagnostiqué à tort comme un trouble du spectre autistique. Margolis a dirigé une Étude 2019 qui a découvert que même si les enfants atteints de troubles du spectre autistique et de NVLD présentent souvent des traits qui se chevauchent, la neurobiologie sous-jacente – c’est-à-dire ce qui se passe dans leur cerveau pour provoquer ces traits – est unique entre les deux conditions.
Margolis tente de faire reconnaître le trouble de la personnalité non psychiatrique dans le DSM-5, le manuel utilisé par les professionnels de santé pour diagnostiquer les troubles de santé mentale. Sans cette reconnaissance officielle, les personnes atteintes de ce trouble peuvent avoir du mal à obtenir les ressources dont elles ont besoin, comme un placement dans des classes spéciales ou un soutien supplémentaire à l’école.
« Sans un diagnostic officiellement reconnu, il est difficile pour les parents de comprendre comment rechercher des informations, puis de communiquer à d’autres personnes quels types de choses pourraient être difficiles pour leur enfant », a déclaré Phillips, ajoutant qu’une sensibilisation généralisée est essentielle pour aider ces familles à naviguer dans la NVLD.
