Rentrée scolaire à Hatay : tristesse, peur et inquiétudes

• Mitra Nazar

  correspondant Turquie

Dans la zone sismique du sud-est de la Turquie, les enfants retournent à l’école. L’enseignement ordinaire a repris la semaine dernière pour la première fois en sept mois. Dans la province de Hatay, la plus durement touchée, cette situation s’est accompagnée de sentiments mitigés. Il y avait beaucoup de tristesse, de peur et d’inquiétude.

Pendant sept mois, Filiz Camlica et son mari étaient toujours ensemble avec leurs quatre enfants. Les tremblements de terre ont complètement bouleversé leur vie, comme celle de tant de personnes. Leur maison, située juste à l’extérieur de la ville de Hatay, a été gravement endommagée et est devenue inhabitable. Ils ont perdu des proches, des voisins et des proches. Ils ont dû survivre pendant des mois. D’abord dans une tente, puis une maison en conteneur a été construite dans leur jardin.

Les enfants étaient soulagés de pouvoir enfin retourner à l’école la semaine dernière, dit-elle. Mais c’était aussi radical. “Ils font de leur mieux pour continuer leur vie, mais je ne peux pas dire qu’ils vont bien”, a déclaré Filiz. Le tremblement de terre effraie facilement ses enfants, surtout lorsqu’il pleut ou qu’il y a des orages. “Ensuite, ils dorment mal et sont anxieux. Nous l’avons tous vécu la nuit du premier tremblement de terre. Les secousses, la tempête, les intempéries, tout est arrivé en même temps. Les enfants s’énervent encore régulièrement.”

La correspondante Mitra Nazar a visité le premier jour d’école dans la zone sismique à Hatay :

Ils s’inquiètent de la sécurité du bâtiment scolaire. Il est situé au cœur d’Antakya, le quartier où la dévastation après la catastrophe a été la plus grande. Il y a encore partout des décombres de bâtiments effondrés, mais le bâtiment scolaire est resté debout.

“Ils disent que le bâtiment est sûr, mais les enfants nous disent qu’il y a une grande fissure au milieu du bâtiment.” En tant que parents, ils sont dans le flou, mais ils n’ont pas le choix. “Nous envoyons les enfants à l’école avec peur. Parce que l’éducation est importante. Mais nous n’avons aucune garantie qu’elle soit sûre.”

On estime que 23 000 personnes ont été tuées à Hatay. Cela représente près de la moitié du nombre total de victimes réparties dans 11 provinces du sud-est de la Turquie. La catastrophe a laissé environ quatre millions d’enfants sans éducation.

Lors de la réouverture des écoles le 11 septembre, de nombreux enfants ont été confrontés à des camarades de classe qui ne sont plus là. “Cela leur fait très mal”, dit Filiz. “Un certain nombre de leurs amis sont morts avec leurs parents. Nous ne connaissons que certains d’entre eux maintenant.”

Ce fut aussi une semaine émouvante pour les enseignants. Le professeur de mathématiques Nurettin Bolat a perdu plusieurs collègues du lycée où il travaillait depuis douze ans. “Je sais depuis un certain temps qu’ils sont morts. Mais se promener dans l’école rend les choses plus difficiles. Où que vous regardiez, vous voyez des choses qui vous rappellent ces collègues qui ne sont plus là.”

La première semaine d’école a été chaotique, dit-il. De nombreux problèmes subsistent. Par exemple, il y a trop peu de bus scolaires et il y a un manque de logements pour les enseignants qui ont perdu leur logement ou qui viennent d’autres régions du pays. Certains rapports indiquent que des enseignants doivent dormir dans leur voiture pour arriver à l’heure à l’école.

Un autre problème concerne les conditions de vie des étudiants. De nombreux enfants vivent dans des camps de tentes dépourvus de bonnes installations. Le professeur Bolat vient régulièrement après l’école pour voir comment les choses se passent là-bas.

Dans l’une des tentes, il s’entretient avec Betul, seize ans. Avant le tremblement de terre, elle prenait ses études au sérieux car elle voulait devenir médecin. Les larmes aux yeux, elle dit qu’elle ne peut pas réviser pour ses examens sous la tente. “Je n’ai pas les bons livres. Je n’ai même pas de table ni de chaise. Il n’y a pas d’internet, je n’ai plus de tablette. Même mon uniforme scolaire a été laissé sous les décombres. Je suis perdu d’esprit. ‘ fin.”

Les larmes coulent sur ses joues alors qu’elle raconte ce que c’était de revoir ses camarades de classe. De la façon dont ils ont parlé de cette amie qui est morte sous les décombres après qu’un mur soit tombé sur elle. “C’est une façon terrible de mourir”, sanglote le jeune de seize ans.

Bolat, professeur de mathématiques, constate que ses élèves ne sont pas mentalement prêts pour le travail scolaire. “Des enfants qui ont perdu des êtres chers ou qui sont coincés sous les décombres. Leur esprit n’est pas là, c’est comme s’ils vivaient dans un autre monde. Je parle de la majorité des étudiants.”

Il estime que l’attention portée à l’état mental des enfants fait cruellement défaut à l’école. “Nous avons dû nous concentrer sur les mathématiques et les sciences dès le premier jour. Mais ces enfants sont traumatisés. Ensuite, il faut faire autre chose pendant les premiers mois. Il faut un programme spécial pour cela. Un soutien psychologique.” Il est également lui-même émotif. “Ces enfants doivent être notre priorité. Ils sont notre espoir. Nous devons d’abord les sauver, et alors seulement les autres pourront guérir.”