2023-06-23 02:24:00
De nombreux parents attachent une grande importance aux performances de leurs enfants au test. Une fois que leurs enfants ont terminé le test, ils sont impatients d’en savoir plus sur la situation du test et expriment beaucoup d’inquiétude et d’anxiété. On prononce accidentellement les trois mots suivants qui peuvent rendre l’enfant impuissant et frustré :
1.Renseignez-vous sur la situation
Des mots similaires incluent : “Comment avez-vous réussi le test ?”, “Le sujet est-il difficile ?”, “Êtes-vous sûr du résultat du test ?”.
Vous vous demandez peut-être si vous ne pouvez pas demander le statut d’examen de votre enfant ?
Ce n’est pas que vous ne pouvez pas demander, mais ne demandez pas immédiatement, demandez immédiatement et demandez rapidement. L’enfant vient de terminer l’examen et veut se détendre et oublier la pression de l’examen pendant un moment, mais les adultes refusent de le laisser partir, ce qui peut facilement rendre l’enfant irritable. Autant observer l’état émotionnel de votre enfant. Après un certain temps, trouvez un moment propice, puis utilisez un ton invitant pour parler à votre enfant de l’examen. Bien sûr, si l’enfant prend l’initiative de l’évoquer, ce serait la situation la plus idéale pour lui parler en cours de route.
2.blâmer
Des mots similaires incluent : “Je pense que tu as merdé !” “Fais attention avant l’examen, maintenant c’est trop tard !” “Je te l’ai dit, fais attention !” Pourquoi dis-tu ça ? Il est très probable que vous soyez très insatisfait de l’attitude d’apprentissage de votre enfant et que vous n’êtes pas optimiste quant à la performance de votre enfant aux tests, vous direz donc des mots aussi décourageants lorsque votre enfant vient de sortir de la salle d’examen.
Si l’enfant pense qu’il a bien réussi à l’examen, il se sentira méfiant lorsqu’il entendra ce que disent ses parents ; si l’enfant ne réussit pas bien à l’examen, il se sentira encore plus frustré et déprimé lorsqu’il entendra ces mots.
Ces mots réprimandants n’aideront pas l’enfant à se préparer plus activement à l’examen la prochaine fois, mais le feront simplement penser à abandonner.
3.Déçu et inquiet
Des mots similaires incluent : « J’ai vraiment peur que tu ne puisses pas entrer dans une bonne école ! » De tels mots de déception.
Lorsque les enfants l’entendront, ils se sentiront également très perdus. Peut-être que l’enfant est déjà très mécontent de son statut d’examen, et quand il entend ce que disent ses parents, il n’a tout simplement aucune attente. Parce que “Même mes parents ne veulent pas me croire, pourquoi devrais-je croire que j’ai la capacité de bien apprendre?”
Apporter du pouvoir ou retirer du pouvoir
Vous pouvez demander, que pouvez-vous dire à votre enfant une fois qu’il a réussi l’examen ?
Vous pouvez exprimer quelques mots d’encouragement et de lien parent-enfant à vos enfants, notamment :
“Enfin l’examen est terminé, ça a été un moment difficile !”
« Félicitations pour avoir terminé cette tâche difficile ! »
“Peu importe ce que vous faites, nous vous aimerons toujours !”
Les examens sont temporaires, mais le lien émotionnel entre parents et enfants dure toute la vie. À l’avenir, l’enfant devra faire face à plus d’épreuves dans la vie.Votre encouragement, votre affirmation ou votre réconfort permettront à l’enfant de conserver sa force intérieure et d’avancer avec amour et bénédictions.
Lorsqu’un enfant rencontre des revers, comment réconforter l’enfant est une grande connaissance. Je dis souvent aux parents dans mes discours que le moment où les parents peuvent exercer le plus d’influence sur leurs enfants est celui où les enfants rencontrent des revers. Si la réponse est bonne, cela peut apporter de la force à l’enfant et l’aider à se remettre de la frustration ; si la réponse est mauvaise, cela enlèvera la force à l’enfant, le faisant se sentir plus frustré et impuissant, et même blessé à nouveau .
Les enfants qui peuvent devenir plus courageux après des revers sont des personnes avec une résilience psychologique.Lorsqu’ils rencontrent de futurs défis dans la vie ou au travail, ils seront plus disposés à les affronter et à essayer de les surmonter.
Le même concept peut également être appliqué à l’étude académique des enfants. Peu importe la qualité des notes, les enfants échoueront à l’examen. La motivation de l’enfant à réessayer dépend de l’attitude des parents. Lorsque vous constatez que votre enfant est déprimé ou se blâme à cause de ses résultats de test insatisfaisants, et que vous voulez vraiment le réconforter, demandez-vous d’abord : « Est-ce que les mots que je prononce ensuite apporteront de la force à l’enfant, ou lui enlèveront-ils ?” Qu’en est-il de votre force?”
Embrassez les émotions et permettez aux enfants de se sentir tristes
Imaginez une situation où votre enfant se prépare à cet examen mensuel de toutes ses forces et de tout son cœur, s’attendant à ce que ses notes s’améliorent. Impuissants, les résultats des tests n’étaient pas ceux attendus et les scores de plusieurs sujets n’ont pas augmenté mais ont chuté. L’enfant se sent à la fois frustré et triste à l’intérieur.
Quand vous avez vu son expression solitaire, vous vous êtes également senti très affligé. Vous voulez le réconforter, alors vous dites :
“Fils, ne sois pas triste !”
“D’accord ! Ce n’est pas grave !”
“Soyez heureux ! Travaillez simplement plus fort la prochaine fois !”
Nous sommes très habitués à réconforter nos enfants de cette manière, en leur demandant de ne pas être tristes, découragés ou en colère ; cependant, les enfants seront-ils plus heureux si nous disons cela ? L’enfant ne se sent-il pas triste à cause de cela ?
pas du tout! L’enfant peut même être en colère contre lui-même de ne pas pouvoir se remettre de sa dépression. Il est également possible que l’enfant se dise : “Je ne peux pas être triste”, “Je ne peux pas être déçu de moi-même”, pense que ces émotions négatives sont mauvaises, mauvaises et ne devraient pas l’être, et essaie pour les supprimer.
Cependant, les émotions négatives telles que la tristesse, la frustration, la déception et la culpabilité ne disparaîtront pas à cause de la dépression, mais continueront à s’accumuler profondément dans le cœur et peuvent former un traumatisme au fil du temps.
Une meilleure façon de réagir est d’accepter le statu quo de l’enfant et de lui permettre d’avoir des émotions. Vous pouvez utiliser le même langage pour décrire l’état physique et mental de l’enfant, et en même temps guider l’enfant pour en dire plus :
“J’ai vu que vous avez travaillé dur cette fois, mais vos résultats aux tests n’étaient pas satisfaisants. Vous devez vous sentir très triste !”
“En plus d’être triste, que ressens-tu d’autre ?”
“Vous sentez-vous coupable, ennuyé ou déçu de vous-même ?”
Ainsi, l’enfant se sentira compris et accepté. En outre, il peut également être utilisé pour affirmer davantage le travail acharné et le dévouement de l’enfant : “Vous êtes si triste parce que vous attachez une grande importance à vos résultats scolaires. Après tout, vous avez consacré beaucoup d’efforts à la préparation.”
Ce n’est qu’en captant les émotions de l’enfant qu’il peut avoir l’opportunité de guider l’enfant à parler davantage, puis avoir l’opportunité de discuter davantage avec l’enfant, pourquoi il a échoué à l’examen cette fois, et comment mieux se préparer la prochaine fois.
(Cet article est extrait de Chen Zhiheng “Accompagner les enfants pour étudier efficacement : 32 méthodes d’apprentissage d’accompagnement écrites par le psychologue Chen Zhiheng pour les parents, aidant les enfants à reprendre confiance en la lecture et à maîtriser les stratégies de partition complète“, fourni par Tianxia Culture)
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