En Espagne, il existe 72 diplômes universitaires et 51 diplômes de master dans lesquels les étudiants combinent études supérieures et travail en entreprise, et ce dans pratiquement le même pourcentage. Un modèle d’enseignement « dualisé » étroitement lié aux territoires et qui recherche l’excellence académique et la haute qualification.
La formation duale universitaire a explosé avec la réforme de la loi sur la formation professionnelle (FP), qui a favorisé la génération de transfert de connaissances et d’expériences vers l’université et même si à l’heure actuelle seulement 37% des universités espagnoles ont un diplôme dualisé, l’intérêt est croissant. .
“Il ne s’agit pas seulement d’un nouveau modèle pédagogique, ou d’une porte d’accès aux entreprises, mais d’un modèle de cohésion sociale et de structuration territoriale”, explique Vincent Climent, expert en Formation professionnelle à la Fondation Bertlesmann, soulignant que ce n’est pas un hasard si à à l’Université de La Corogne, il existe un double diplôme en marine et océanique ou à l’Université d’Almería, il existe une ingénierie en éléments agricoles.
Et c’est que les universités et les entreprises exigent également des étudiants qualifiés sur leurs territoires et une fois que les deux institutions collaborent sur les plans d’études, il y a une telle « connexion » que l’étudiant sort de ces diplômes beaucoup plus adaptés au monde de l’entreprise et de son environnement.
Actuellement, l’étudiant accède à chaque diplôme de son université par le biais du test d’accès et ce sont les facultés qui offrent la possibilité de faire ce même diplôme avec une double formation, en tenant compte des places existantes et en avertissant du niveau de demande. que cela implique. étudier et travailler en même temps.
C’est ainsi qu’explique à l’EFE le vice-recteur de Politique Institutionnelle et Planification Stratégique Ferran Badia de l’Université publique de Lleida, où sont implantés deux doubles diplômes (Architecture Technique et Bâtiment et Enseignement Primaire) et dans lequel il souligne qu’« il y a des endroits pour tout le monde. »
Cependant, selon une étude de la Fondation Bertelsmann et de la Conférence des Conseils sociaux des universités espagnoles (CSS), même si en Espagne les diplômes de double formation augmentent, le changement de culture éducative n’est pas encore consolidé.
L’objectif est qu’un double diplôme ne soit pas considéré comme « quelque chose de moins » que le diplôme normal mais soit perçu « plutôt comme un pas vers l’excellence académique », souligne Jon Altuna, vice-recteur académique de la Mondragon Unibersitatea, une université pionnière dans ce domaine. champ. avec 15 diplômes dualisés et 17 masters. Euskadi compte au total 30 diplômes et 17 masters à double formation.
Le secret – affirme-t-il – est d’aller de pair avec les pays européens pour que le saut dans la qualité de la formation soit encore plus grand.
La grande différence entre un diplôme et un diplôme dualisé réside dans le niveau de qualification des étudiants, soulignent tous les acteurs. Dans la dualisation, il y a une plus grande spécialisation et cela peut même atteindre des niveaux de recherche.
“De plus, l’embauche d’entreprises est garantie”, indique le président de la Conférence des conseils sociaux des universités espagnoles, Antonio Abril, une organisation où tous les partis sont représentés ; entreprises, centres éducatifs et syndicats.
Abril rappelle que dans les processus de sélection des entreprises, non seulement comptent les connaissances mais aussi “la capacité et les compétences”, qui déterminent la compétitivité d’une entreprise.
Dans les diplômes dualisés, les étudiants doivent être embauchés par les entreprises pour obtenir les crédits et, dans certains cas, ils repartent avec un salaire final supérieur à celui des diplômés d’un diplôme non dualisé.
Une grande partie du succès de ces diplômes dépend des entreprises et de leur implication, et étant donné que le tissu économique espagnol est composé à 90 % de PME et de micro-entreprises, cela devient compliqué, reconnaissent les experts.
“Ce sont les grandes entreprises qui attirent les petites pour les encourager à entrer à l’université”, déclare Ferran Badia à EFE tandis que le président de la Conférence des Conseils Sociaux souligne qu’il faut plus de ressources de la part des administrations car “elles dépendent de l’économie”. générosité des hommes d’affaires”.
Les universités et les entreprises se plaignent des coûts liés au maintien de ces diplômes. “Rechercher une formation individualisée pour chaque étudiant est un travail bien plus important que de donner une classe à une centaine d’étudiants”, souligne Ferran.
Et d’autre part, les entreprises impliquées doivent payer non seulement les salaires et les cotisations contractuelles, mais aussi le rôle d’un tuteur qui « donne des connaissances de qualité » à l’étudiant.
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