Une étude suggère une relation entre l’utilisation de comprimés et les crises de colère chez les enfants | Santé et bien-être

dans son livre La génération anxieuse : pourquoi les médias sociaux provoquent une épidémie de maladie mentale chez nos jeunesle psychologue de l’Université de New York, Jonathan Haidt, affirme que l’apparition d’appareils mobiles dotés d’un accès à Internet et aux réseaux sociaux tels que Facebook, Instagram ou Tik Tok ont ​​provoqué une épidémie de maladies mentales chez les enfants et les adolescents. Bien que la thèse, selon certains spécialistesn’a pas été confirmé par des expériences, est partagé par de nombreux parents qui voient dans les téléphones portables les problèmes d’apprentissage ou d’humeur dont souffrent leurs enfants.

Une étude publiée aujourd’hui par le magazine Pédiatrie Jama Cela semble confirmer certaines de ces craintes, mais montre aussi la difficulté d’évaluer si l’utilisation des écrans pose problème ou si les écrans deviennent un refuge en cas de problème. Le travail, réalisé à partir d’enquêtes auprès de 315 parents (93,4 % de ceux qui ont répondu étaient des mères) entre 2020 et 2022, suggère que l’utilisation de comprimés à trois ans et demi était associée à davantage de crises de colère et de frustration un an plus tard. et que la tendance à avoir des crises de colère à quatre ans et demi était associée à une plus grande utilisation de comprimés un an plus tard, à cinq ans et demi.

Aux États-Unis, la plupart des enfants de quatre ans possèdent un appareil mobile et leur utilisation à cet âge est passée de cinq minutes par jour en 2020 à 55 minutes en 2022, selon les auteurs de l’étude. L’étape préscolaire est essentielle pour que les enfants apprennent à réguler leurs émotions, et bien que la plupart des enfants réduisent le nombre de crises de colère à mesure qu’ils grandissent, il existe des différences individuelles et ne pas être propriétaire de ses propres émotions est associé à une moins bonne santé mentale et physique ou pire. résultats académiques. On suppose que les enfants qui passent plus de temps devant les écrans ont moins d’occasions d’interagir avec leurs parents ou tuteurs ou de jouer avec d’autres enfants, l’un des meilleurs espaces pour apprendre à se contrôler.

Cependant, comme le suggèrent les auteurs, il est courant de donner un téléphone portable ou une tablette pour apprivoiser un enfant volatile. Il est donc difficile de savoir si l’utilisation accrue de ce type d’appareil entrave l’apprentissage émotionnel ou si le caractère de l’enfant amène les parents à le mettre plus fréquemment devant le téléphone portable. De plus, l’utilisation du téléphone portable par les parents réduit également le temps qu’ils peuvent consacrer à apprendre à leurs enfants à contrôler leur colère ou leur frustration. Comme le dit le chercheur Stanislas Dehaene, « quand les gens parlent du danger des téléphones portables, ils parlent comme si les écrans posaient problème aux enfants, mais ceux qui ont des problèmes avec les écrans sont les parents, car ils les empêchent d’interagir avec leurs enfants ». . La technologie restreint l’environnement d’apprentissage des enfants par les parents », conclut-il.

Premièrement, les enfants apprennent à réguler leurs émotions en observant comment leurs parents le font et en les écoutant expliquer ce qu’ils doivent faire, deux manières qui ne coïncident pas toujours. Le temps que les enfants et les parents passent devant les écrans diminue les possibilités de ce type d’interactions. Les chercheurs reconnaissent que la période au cours de laquelle l’étude a été réalisée, pendant la pandémie de coronavirus, peut expliquer, en raison de niveaux de stress plus élevés, un plus grand nombre d’explosions émotionnelles ou que les parents se réfugient dans leurs appareils mobiles ou les leur donnent. plus souvent à leurs enfants pour les garder calmes.

Des études récentes suggèrent qu’il n’est pas facile d’établir le lien entre l’utilisation d’appareils mobiles et les problèmes émotionnels, et soulignent qu’il est important non seulement de mesurer le temps passé devant un écran, mais aussi ce qui est fait pendant ce temps. Si un contenu éducatif est regardé et accompagné par un éducateur, il a été observé que l’effet peut être positif. Les auteurs de l’article publié dans Pédiatrie Jama indiquent qu’ils n’ont pas pris en compte le contenu consommé et soulignent que certains programmes de dessins animés tels que Daniel Tigrequi est également le protagoniste des applications mobiles, aide les enfants à améliorer leur régulation émotionnelle.

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