Urgence: Les abus des idéologues envers la jeunesse

Son enseignante – qui ne travaille qu’à temps partiel – (maintenant appelée « enseignante »), qui remarque peut-être même que le passionné de football est exclu, formule quelques assurances bien intentionnées, mais ne se considère pas comme obligée et certainement pas motivée à s’occuper. avec ce problème du temps libre d’un de ses élèves pour y prêter plus d’attention. N’exerçant son métier qu’à temps partiel, elle n’est pas la maîtresse de classe de cet élève contraint à l’isolement et peut-être un peu dépassé par l’« inclusion » scolaire récemment prescrite (« inclusion » : c’est l’expression utilisée dans la bureaucratie éducative contemporaine pour l’exigence que tous les étudiants et étudiants de tous niveaux de capacité, de tous pays d’origine, de toutes les compétences linguistiques et de toutes les exigences éducatives et de tous les éventuels handicaps existants ou inexistants dans la même classe, la classe ordinaire).

Allégations sur le genre

Comment une élève réagit-elle sous la pression d’une puberté qui la déstabilise, lorsqu’un « professionnel » organisé par l’école tente de la convaincre qu’elle doit « s’ouvrir » aux personnes de son sexe plutôt qu’à celles de l’autre genre?

Et en général, elle ne devrait pas se sentir obstinément liée au genre que la société l’a convaincue d’être. En fonction de ce qu’elle vient de vivre, il n’est pas rare qu’elle se sente « quelque peu différente » par moments. Le fait qu’une telle étudiante, parce qu’elle est complètement incapable de découvrir en elle-même les soi-disant « sentiments quelque peu différents », peut sombrer dans une honte paralysante, qu’elle doit croire qu’elle est anormale – cela se produit lorsqu’aucun des « experts » n’est plus est disponible.

À qui devrait-elle se confier alors que, de plus en plus inquiète du manque de « toute autre orientation », la possibilité s’ouvre même à elle de se faire opérer pour l’amener dans un « monde émotionnel en quelque sorte différent » et ainsi elle peut s’adapter ou aborder un genre différent. Et si on lui dit également que ses propres parents n’ont pas le droit de s’opposer à une telle intention de la part d’un mineur, comment la personne qui cherche une réponse réagit-elle à une telle offre ?

Les étudiants d’aujourd’hui sont susceptibles de rencontrer assez souvent de telles recommandations de la part des autorités.

Volonté d’apprendre supprimée

À qui devraient se confier les élèves qui souhaiteraient réellement apprendre quelque chose à l’école, alors qu’un groupe de personnes bruyantes qui menacent de recourir à la violence, qui dirigent la classe du matin au soir et terrorisent même les personnes parlant d’autres langues, étouffent et empêchent en grande partie les cours contrôlés ?

Et en raison de la situation frustrante, l’enseignant se déclare malade à des intervalles de plus en plus courts et pendant des périodes de plus en plus longues, les remplaçants en constante évolution (constamment désignés comme « adjoints » par le mot inventeurs dans les « écoles contemporaines ») commandent au plus un travail minimal, dont les résultats ne sont jamais évalués parce que le groupe bruyant qui domine les événements et menace de violence empêche tout le monde d’accomplir les tâches qui lui sont assignées ?

Laissé seul

À la maison, la situation désespérée peut même être reconnue ou du moins soupçonnée. Les parents – qui se sentent également complètement isolés – sont généralement incapables de corriger ce qui se passe de manière incompréhensible ; Ils estiment qu’ils n’ont aucune chance face aux « experts » apodictiques. La peur d’être accusé de racisme et d’être accusé de racisme par les médias, qui en seront certainement informés, est plus forte à la suite d’une intervention.

Et faire instruire les enfants de la famille dans une école privée où se déroulent encore de vrais cours, il n’y a pas assez d’argent pour cela…

intimidation

Cependant, ces parents remarquent trop souvent à quel point leurs enfants ont peur lorsque des « experts » sont convoqués à l’école et leur disent que le changement climatique, dont la population blanche en particulier est responsable, pourrait bientôt conduire à la fin de la planète. monde. Les élèves, même les plus bruyants, sont heureux d’être motivés à manifester en cours, ce que certains professeurs encouragent sans détour.

Les parents qui ne veulent pas accepter cela, qui critiquent les abus envers les élèves qui manquent des cours pour des manifestations à motivation idéologique, les qualifiant de complices des destructeurs du climat, trouvent souvent les adolescents assez amusants. Ils sont moins gênés par le fait qu’on les empêche d’acquérir des connaissances qui pourraient un jour déterminer leur carrière professionnelle.

Trop de parents considèrent au moins que leur progéniture est occupée à jouer sur son téléphone portable pendant des heures pendant son temps libre, qu’ils passent en grande partie dans l’isolement. Les parents découvrent à peine ce qu’on leur enseigne : des jeux, mais aussi des choses complètement différentes. Ils sont heureux quand les jeunes s’en occupent sans attirer l’attention négative…

Rapports effrayants

Et puis, le public est inondé de reportages dans les médias et prend peur : le nombre de jeunes malades mentaux augmente dangereusement. Les cliniques seraient déjà pleines à craquer avec toutes les personnes suicidaires admises.

Tous les micros sont immédiatement ouverts aux « professionnels » qui infestent les écoles. Ils réclament haut et fort l’embauche de beaucoup plus d’« experts » – en réalité, des whippersnappers accros à l’idéologie du genre : l’éducation doit être entièrement confiée à des experts d’État ; Les parents semblaient complètement dépassés par les évolutions sociales modernes…

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Personne en Suisse n’a-t-il vraiment la force de s’opposer à cette évolution pernicieuse dont trop d’idéologues déguisés en «experts» tirent des revenus princiers ?

Si l’on consulte les programmes électoraux des partis avant les élections au Conseil national, si l’on assiste à des événements et pose des questions, l’UDC semble être le seul à avoir reconnu la gravité et le danger de la situation. Existe-t-il encore la force d’engager enfin le combat contre le front unique des idéologues qui abusent de l’école ?

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