Sylvia Botros-BreyMD, MSCI, professeur d’urologie, obstétrique et gynécologie et éducation médicale au University of Texas Health Science Center de San Antonio (UT Health San Antonio), a été sélectionné pour un Catalyst Award for Transformation in Graduate Medical Education de Fondation Josiah Macy Jr. et Conseil d’accréditation pour l’enseignement médical diplômé.
Botros-Brey, qui est également directeur de programme du programme féminin de bourses de médecine pelvienne et de chirurgie reconstructive et doyen adjoint pour les professeurs Joe R. et Teresa Lozano Long School of Medicinea été l’un des six sélectionnés pour le prix à l’échelle nationale.
Sylvia Botros-Brey, MD, MSCI
Le Catalyst Award soutient des projets qui améliorent l’environnement d’apprentissage clinique pour les résidents et les boursiers grâce à des stratégies et des outils innovants qui peuvent les aider à réussir. Les projets doivent également montrer la durabilité après la fin de la période de financement. La fondation fournira 93 166 $ pour une période de 18 mois à partir du 1er avril.
«Chacun des six projets sélectionnés pour le soutien apportera des contributions significatives à l’amélioration de leurs propres environnements d’apprentissage clinique et à l’expérience de leurs résidents, ainsi qu’à la fourniture de modèles et d’exemplaires importants pour d’autres programmes et autres institutions», a déclaré le président de la Fondation Macy, Holly J. Humphrey.
Le projet de Botros-Brey, «Explorer les dilemmes professionnels et éthiques pour enseigner et évaluer les compétences de l’ACGME du professionnalisme, des compétences interpersonnelles et de communication et des pratiques basées sur les systèmes dans l’environnement d’apprentissage clinique», a été choisi parmi un pool de 90 programmes d’éducation médicale et institutions universitaires.
Sa proposition utilise le Forum Theatre comme outil pour explorer et s’engager dans la communication, les dilemmes éthiques et les stratégies de résolution des conflits. Dans Forum Theatre, les participants exercent des scénarios spécifiques et invitent le public à participer à la création de solutions collectives.
Woodson S. Jones, MDLe vice-doyen de l’enseignement médical diplômé et le professeur officiel institutionnel de pédiatrie, a déclaré que le travail de Botros-Brey illustre l’innovation nécessaire dans l’enseignement médical.
«Son utilisation du théâtre Forum pour lutter contre les complexités du professionnalisme, de l’éthique et de la communication efficace dans la formation clinique est non seulement nouvelle, mais transformatrice», a-t-il déclaré. «Ce projet enseigne les compétences interpersonnelles inestimables et aide à cultiver une culture de collaboration et de résolution de problèmes au niveau du système. En équipant des résidents et des boursiers d’outils pour faire face aux défis du monde réel, le Dr Botros-Brey façonne l’avenir de la formation médicale diplômée et, en fin de compte, l’amélioration des soins aux patients. »
Le Conseil d’accréditation pour l’enseignement médical diplômé définit six compétences de base pour les médecins en formation – soins aux patients, connaissances médicales, apprentissage et amélioration basés sur la pratique, pratique basée sur les systèmes, professionnalisme et communication des compétences interpersonnelles. Parmi ceux-ci, Botros-Brey note que l’enseignement, l’évaluation et la correction du professionnalisme sont les plus difficiles pour les directeurs de résidence et de bourse. Un autre défi consiste à enseigner et à évaluer la communication interpersonnelle et d’équipe. Son programme enseigne aux apprenants comment gérer les dilemmes interpersonnels, professionnels et éthiques qui correspondent aux étapes clés de chacune des six compétences.
Le processus, a-t-elle dit, permet aux résidents, aux boursiers et aux professeurs de développer des compétences pour reconnaître, répondre et résoudre des défis professionnels et éthiques courants dans l’environnement d’apprentissage clinique en utilisant les compétences en communication et la pensée systémique.
Dans le cadre du projet, Botros-Brey et son équipe développera un programme d’études modulaire et évolutif que les directeurs de programme peuvent utiliser ou modifier pour leurs propres besoins uniques. Des exemples de scénarios seront enregistrés sur vidéo pour la distribution et l’utilisation dans d’autres institutions.
«Ce projet transforme comment les stagiaires médicaux apprennent à gérer les défis éthiques et équipes difficiles auxquels ils sont confrontés dans les hôpitaux et les cliniques», a déclaré Botros-Brey. «En utilisant le théâtre interactif et les scénarios réels, nous avons créé un programme pratique qui enseigne les compétences en communication et comment repérer des problèmes systémiques – comme des rôles peu clairs ou des normes de travail – qui font souvent des conflits de carburant. Au lieu de blâmer les individus, cette approche aide les équipes à résoudre les problèmes ensemble, favorisant des environnements plus sûrs et plus favorables pour les fournisseurs et les patients. »
Les co-chercheurs du projet incluent Jason Morrow, MD, PhD et Emily S. Wang, MD, UT Health San Antonio, Long School of Medicine; et Gregory Nicholas Wallingford Jr., MD, MBA, et Gretchen Fuller, MD, l’Université du Texas à Austin, Dell Medical School. Ross Willis, PhD, UT Health, San Antonio, sont également assistés sur le projet; Nicholas Yaghmour, MPP, et Kate Hatlak, PhD, avec le Conseil d’accréditation pour l’enseignement médical diplômé.
Pour une liste complète des lauréats du prix du catalyseur 2025, visitez:
Centre de sciences de la santé de l’Université du Texas à San Antonio (UT Health San Antonio) est l’une des principales universités des sciences de la santé du pays et est désignée comme une institution de service hispanique par le département américain de l’Éducation. Avec des missions d’enseignement, de recherche, de soins aux patients et d’engagement communautaire, ses écoles de médecine, de soins infirmiers, de dentisterie, de professions de la santé, de sciences biomédicales et de santé publique diplômés ont obtenu plus de 43 771 anciens élèves qui dirigent le changement, faisant progresser leur domaine et renouvelant l’espoir pour les patients et leurs familles dans le sud du Texas et le monde. Pour en savoir plus sur les nombreuses façons «We Making Lives Better®», visitez Uthealthsa.org. Restez connecté avec l’Université du Texas Science Health à San Antonio sur Facebook, Gazouillement, Liendin, Instagram et Youtube.
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